Comunicación Audiovisual, 1º Bachillerato Artes. IES Ramiro de Maeztu. Madrid.
Partiendo del teatro de sombras chinescas y antes de empezar a trabajar con la imagen secuencial, y el lenguaje del cine, me pareció interesante plantear a los alumnos el reto de contar historias con una sola imagen.
Podíamos haber planteado el trabajo como una simple ilustración hecha sobre soporte tradicional como el papel y con cualquiera de las técnicas al alcance de los alumnos. Utilizar imágenes que fueran proyectadas y visionadas por un grupo, a modo de juego, está más cerca de los verdaderos orígenes del cine, la historia del cine, es la historia de las luces y las sombras proyectadas para crear una ilusión. Los alumnos espectadores, tenían que interpretar la imagen y extraer una historia de lo proyectado.
Condensar una historia en una sola imagen, es complicado. Hacerlo, prescindiendo de los elementos básicos, color, textura, volumen, movimiento, etc; lo es más.
Como siempre, los resultados acaban superando sus propias expectativas y disfrutan sabiendo que son capaces de esto y mucho más.
Podíamos haber planteado el trabajo como una simple ilustración hecha sobre soporte tradicional como el papel y con cualquiera de las técnicas al alcance de los alumnos. Utilizar imágenes que fueran proyectadas y visionadas por un grupo, a modo de juego, está más cerca de los verdaderos orígenes del cine, la historia del cine, es la historia de las luces y las sombras proyectadas para crear una ilusión. Los alumnos espectadores, tenían que interpretar la imagen y extraer una historia de lo proyectado.
Condensar una historia en una sola imagen, es complicado. Hacerlo, prescindiendo de los elementos básicos, color, textura, volumen, movimiento, etc; lo es más.
Como siempre, los resultados acaban superando sus propias expectativas y disfrutan sabiendo que son capaces de esto y mucho más.
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